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　　本報訊 記者陳曉璇報道：廣州建起了全國第一所自閉癥學校———康納學校(見本版3日報道)，可容納200名學生，但今年只招24人，簡直是“一位難求 ”，如何化解供不應求的矛盾？誰才有條件入讀該校？昨天，康納學校有關負責人接受記者采訪時表示，目前該校向教育部門遞交的招生簡章尚未“出爐”，但學校傾向于招收有輕中度自閉癥的孩子。

　　先招輕中度自閉孩子

　　康納學校位于新廣從路的龍興中路1號，不提供住宿，每天有校巴接送。據(jù)了解，雖然目前該校招生還沒開始，但已經(jīng)有200多位自閉癥孩子報名入讀。

　　“我們并不是冷落重度的自閉癥孩子，而是為了讓學位更好地流動起來。” 廣州市兒童孤獨癥康復研究中心主任樊越波說，康納學校剛成立，學位緊張，資源少，只能首選輕中度的自閉癥孩子，是希望通過盡早對孩子實施康復教育和訓練，讓他們康復后回歸普通學校上學，騰出更多的學位讓給其他有需要的孩子。

　　還有一個辦法就是康納學校將作為一個資源中心，幫助培訓普通學校老師自閉癥教學專業(yè)知識，做好融合教育的準備后，一批一批地流動出去。屆時特殊教育推行較好，老師也多起來了，就可以大面積推廣自閉癥的特殊教育，康納學校也可以接受重度的自閉癥孩子了。“目前在香港、臺灣的自閉癥義務教育，也是按照自閉癥的輕中重度來區(qū)別教育的�！�

　　集中一起豈不更自閉

　　“自閉癥學校把自閉癥孩子集中在一起，豈不是讓他們更自閉嗎？”有家長產(chǎn)生這樣的擔心。樊越波表示，自閉癥的教育是特殊中的特殊，幾乎每個學生癥狀都不一樣，必須進行個性化的教育。

　　據(jù)介紹，自閉癥孩子包括一個非常廣的譜系，從天才到弱智都有，有30%的孩子智力正�；虺�常，70%的孩子智力偏低，但他們與普通的弱智兒童不一樣，一些孩子在語言或溝通上落后于同齡孩子，但可能在記憶力、音樂藝術等其他方面超常。自閉癥兒童的弱智是一種能力不均衡所導致的弱智，把他們送到啟智學校并不合適。此外，自閉癥孩子的行為問題嚴重，學習能力、方法跟正常孩子不同，只能靠視覺教育，思維方式也只是看局部，抽象能力也很差。

　　“自閉癥孩子很復雜、很特別，這正是專門開設自閉癥學校的原因�！狈�越波說，建自閉癥學校需要投入的師資力量很大，在各區(qū)普及難度很大。